Whole School Approach
Der Lernbereich Globale Entwicklung als Aufgabe der ganzen Schule
Im Bereich der schulischen Bildung geht es neben einer stärkeren Abstimmung der Fächer untereinander und ihrer Ausrichtung auf nachhaltige Entwicklung um die strukturelle Verankerung von Nachhaltigkeit in der Schulorganisation und im Schulalltag. Dafür soll der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung (OR) Hilfen und Impulse geben (siehe dazu Kapitel 5 in der Neuauflage des OR: "Der Lernbereich Globale Entwicklung als Aufgabe der ganzen Schule", S. 316-333).
Neben der Abstimmung von thematischen Bezügen in Fächern und Lernbereichen gewinnt die Bildungsinstitution als Ganze durch die inhaltliche Verbindung ihrer verschiedenen Elemente an Bedeutung. Auch Schulmanagement und die Gestaltung des Lebens in der Schule sollen vom Leitbild der nachhaltigen Entwicklung getragen werden, um Schulen zu Modellen für eine zukunftsfähige Lebensgestaltung zu machen.
Untenstehend finden Sie eine Grafik zum Whole School Ansatz (Quelle: Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung, aktualisierte und erweiterte Neuauflage).
An dieser Stelle werden fortlaufend Beispiele gelungener Umsetzungsprojekte eingestellt.
Niedersachsen: Der neue BNE-Erlass
Der neue BNE Erlass von Niedersachsen enthält viele Aussagen, die auch exemplarisch für andere Länder sein können: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Aufgabe der gesamten Schulgemeinschaft, als Whole School Approach, das BNE-Bildungsverständnis, Förderung von Schulnetzwerken, Einbeziehung von außerschulischen Partnerinstitutionen, anerkannte außerschulische BNE-Lernstandorte.
Publikation: Gemeinsam für Zukunftsfähigkeit
Die Formen und Bedingungen von Kooperationen zwischen Schulen und dem gesellschaftlichen Umfeld im Sinne des Whole School Approach hat diese neue Publikation von Engagement Global zum Inhalt. Die Handreichung richtet sich an Akteurinnen und Akteure der schulischen Praxis.
